Zoom sur les actus

Les actus d'iCAP

  • Rendez-vous le 14 septembre à 12h30 pour la première session des Midi de la pédagogie ! Venez partager un temps convivial pour partager expériences, pratiques et questionnements entre enseignantes et enseignants. Comment susciter la motivation des étudiantes et étudiants ? Quels dispositifs d'enseignement pour favoriser les apprentissages ? Quels scénarios pour faciliter la mise au travail en TD ? Une véritable occasion pour prendre du recul et échanger sur nos enseignements ! Pour vous inscrire c'est par ici !

  • Le service iCAP lance Boost'études : le portail numérique d'auto-formation dédié à la réussite étudiante. Conçu pour accompagner les étudiants à chaque étape de leur parcours, il met à disposition des ressources en libre accès pour les guider vers des méthodes de travail efficaces et développer les compétences clés indispensables à leur réussite dans l’enseignement supérieur. Pour découvrir le portail c'est par ici !

  • En juillet, nous vous présentions une nouveauté Moodle 2026 : LabnBook , une plateforme pédagogique pour les travaux pratiques en sciences qui combine un cahier de laboratoire électronique pour gérer les écrits scientifiques et des expériences simulées pour préparer et réviser les expériences de laboratoire. (revoir la présentation). Une formation de prise en main est proposée par l’équipe LabNBook le lundi 7 septembre, de 9h à 12h : découverte de la place de LabNBook parmi les plateformes d’enseignement, parcours étudiant, inscription des étudiants et attribution de missions, suivi et évaluation du travail, ainsi qu’un aperçu de la création de missions. Pour assister à la formation : lien de connexion.

  • Une enseignante de l'Université de Besançon arrive à iCAP début septembre. Jennifer Lagoutte Renosi est maîtresse de conférence à l'université Marie et Louis Pasteur (UFR Sciences de la Santé de Besançon). Elle effectue une mobilité pédagogique d'1 an à l'UCBL au sein du service iCAP avec pour projet la création et l'évaluation d'un module d'enseignement de l'esprit critique pour les étudiants du premier cycle en santé vis-à-vis des IAg, appliqué à sa discipline (la pharmacologie). Elle travaillera dans ce cadre en collaboration avec des enseignants de l'ISPB et de la faculté de médecine notamment.

Les actus des partenaires

  • Dans le cadre du programme Atypie-Friendly, une pré-rentrée Atypie-Friendly sera proposée le 17 septembre de 12h45 à 16h30 sur le campus de la Doua à destination des étudiants concernés par un ou des TND (TSA, TDAH, troubles Dys). Toutes les informations sont disponibles ici : affiche pré-rentrée Atypie-Friendly.

  • Deux espaces d’échange et d’écoute Atypie-Friendly « Handiversité » à destination des étudiants concernés par un ou des TND seront proposés en présentiel tous les mardis de 12h45 à 14h30 au bâtiment Astrée (1er étage – salle 11.003) et en distanciel tous les jeudis de 13h à 14h. L'affiche d'information est disponible ici.

  • Une journée d’études sur le thème « Enseigner en grand groupe : pratiques, enjeux et défis, du cours magistral à l’université » aura lieu le 17 novembre 2026 à Dijon. L’appel à communications est ouvert jusqu’au 25 septembre (télécharger ici). N'hésitez pas à nous contacter si vous souhaitez répondre à cet appel et en discuter avec un ou une conseillère pédagogique d'iCAP. Les inscriptions pour cette journée (possibilité de participer en présence et à distance) sont d'ores et déjà ouvertes, c'est par ici !

  • L'Institut français de l’Éducation propose chaque année des formations destinées entre autres aux enseignants de l’école maternelle à l’enseignement supérieur. Ces formations inter-métiers mettent particulièrement en avant les liens entre recherches et problématiques professionnelles. Le catalogue 2026/27 est en ligne et les inscriptions sont ouvertes !

Zoom sur un projet pédagogique

Enseignement "Relation Communication Psychothérapie" en médecine générale

��Lien pour avoir plus de détails sur ce projet

Le constat : Les 3 journées en enseignement présentiel dans le cadre du DES de médecine générale ne permettaient pas d'atteindre de façon satisfaisante les objectifs de formation et

impliquaient des déplacements entre le terrain de stage et l'université parfois compliqués à concilier pour les étudiants, tout en tenant compte d’un temps d'enseignement restreint.

Le projet : L'équipe pédagogique et le service iCAP ont travaillé ensemble (dans le cadre d'un appel à projet PPI) pour évoluer vers un enseignement hybride, en préservant la qualité pédagogique et en permettant de gagner en autonomie et en flexibilité. Le parcours proposé est désormais constitué de contenus en ligne sur Moodle avec des activités réflexives et engageantes visant à faire réfléchir les personnes apprenantes aux concepts et notions abordées (démarche réflexive autour de la posture professionnelle et la relation entre le médecin généraliste et le patient).

��Lien pour voir d'autres accompagnements réalisés dans le cadre du PPI

Zoom sur un article

"Dans le contexte de la transition lycée–université, de nombreux dispositifs d’accompagnement visent à aider les étudiants primo-entrants à s’adapter aux exigences de l’enseignement supérieur. Pourtant, on observe souvent une appropriation différenciée des contenus proposés : certains étudiants s’emparent activement des outils et méthodes d’apprentissage adaptés à l’université, tandis que d’autres, souvent ceux qui en auraient le plus besoin, peinent à les intégrer à leurs pratiques. Ce constat, récurrent dans les retours de terrain et dans la littérature, interroge les conditions d’une appropriation effective."

L'article proposé par Patrick Pamphile et Isabelle Bournaud présente un double intérêt : découvrir le dispositif d'accompagnement proposé à l’IUT de Sceaux (Université Paris- Saclay) tout en se questionnant sur les différences d'appropriation de ce type de dispositif.

Pour découvrir l'article, c'est par ici :

��Patrick Pamphile et Isabelle Bournaud, « Appropriation d’un dispositif d’accompagnement méthodologique d’étudiants primo-entrants à l’université : une lecture par profils et postures », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 42(2) | 2026

Zoom sur une ressource


20 cartes pour aborder l’impact énergétique de l'IA générative

20 cartes pour aborder l’impact énergétique de l'IA générative

Pourquoi une ressource qui parle d'IA et d'écologie dans cette newsletter qui s'adresse aux personnes enseignantes ?

C'est parce que les enjeux sont trop importants pour être réservés aux seules personnes expertes et que chacun et chacune peut s'en saisir comme citoyen, citoyenne. La responsabilité de la personne qui enseigne est aussi dans le développement de l'esprit critique, dans la capacité à interroger le monde et à poser des questions, à préparer au futur et monde de demain : l'écologie et l'IA s'imposent alors d'eux-mêmes en transformant nos vies.

Cette ressource, sous forme de 20 cartes, est le résultat d'une production scientifique. Il s'agit de rendre visible ce que l'innovation technologique et la performance peuvent impliquer. S'en saisir peut permettre de mieux mesurer l'empreinte écologique de l'IA et éviter d'en réduire les enjeux à un débat d'opinions.

Ces cartes sont consultables directement en cliquant sur le lien ci-dessus et vous pouvez les télécharger librement au format PDF. Toutes les sources sur lesquelles s’appuient ces infographies sont publiées dans les cartes elles-mêmes et sont issues de données et informations publiées récemment.

Pour découvrir la ressource, c'est par ici :

��20 cartes pour aborder l’impact énergétique de l'IA générative

Zoom sur le calendrier des ateliers

��Lien pour voir le calendrier et les dates d'ateliers jusqu'en décembre 2026

Pédagogie

Intelligence artificielle

Moodle

Vidéos et photos

RDV au prochain numéro !

Si vous souhaitez partager un article , une ressource ou votre propre expérience terrain (format libre) : écrivez-nous à l’adresse suivante formation.icap@univ-lyon1.fr.

L’objectif de ces témoignages et retours d'expériences ? Eveiller la curiosité, nourrir la réflexion, inspirer les collègues��